學程宗旨

本計畫以「經驗傳承、世代共榮、價值再造」為核心，回應數位經濟與高齡化社會的雙重挑戰，鼓勵30歲以上世代學習者持續精進，實現自我成長。透過終身學習，不僅提升個人品牌與社會價值，亦結合社群媒體發展新興職涯，探索跨產業合作機會。計畫強調跨領域知識與實務應用，促進中高齡學習者的持續學習與社會互動，提升生活品質，實現理想人生。
課程內容整合銘傳大學傳播學院、通識教育中心、觀光學院及社會科學院之專業領域，由本校專業師資授課，並串聯校級支援系統，提供完整的學習與輔導機制。針對參與學員，本計畫將進行職業適性診斷，協助優化個人學習歷程與生涯發展規劃，並引導學習成果對接產業趨勢與人才需求。
計畫預期的量化目標包括：引導學員規劃30歲後的未來人生，建立適應數位時代的個人發展策略；強化人文社會領域的探索能力，培養跨領域思維與創新應用；建立人生設計創新社群，促進學員間的互動與知識共享。質化成效則涵蓋：促進學員反思並分享生活經驗，深化世代共學的價值；運用社群媒體拓展影響力，建立專業網絡與人際連結；管理健康生活並結合文化創意，全方位提升生活品質與自我品牌。

本計畫以「經驗傳承、世代共榮、價值再造」為核心培育目標，旨在引導30歲以上世代學習者規劃理想的未來，思考人生進入30歲以後之不可或缺的價值與方向，並學習如何持續建立社會連結，共同設計與創造豐富多元的人生樣態。
計畫著重於30歲以上世代的職涯發展與社會貢獻力，鼓勵學習者發揮專業優勢，探索新興職涯與跨領域合作的可能性。此外，計畫將攜手終身教育相關機構，共同打造跨機構優質終身學習平台，促進資源共享與學習生態系統的完善，讓壯世代學員在持續學習中拓展視野、實踐自我價值，實現世代共榮的目標。

本計畫以「社群連結」與「健康生活」為核心，協助30歲以上世代學習者規劃未來人生方向。計畫將招收30歲以上、具有多元學習需求的學員，並提供鄰近學校社區、企業、銘傳大學校友及社會大眾一個高品質的學習場域，實踐大學社會責任，推動終身學習，奠定學校永續發展的基石。目標對象特質如下：
1.    健康意識強：重視自身健康，期望學習如何透過現代社群媒體管理並改善健康生活方式。
2.    社交活躍：樂於與人互動，希望透過社群媒體維繫與家人、朋友及同好的連結，拓展社交圈。
3.    自我提升：積極學習以提升個人形象與品牌價值，並透過社群媒體分享自身的健康生活經驗與專業知識。
4.    學習熱忱高，樂於接受新技術：雖然年齡較長，但對數位工具與新科技具有開放態度，並希望進一步學習如何善用這些工具，以提升生活品質與職涯發展可能性。
透過本計畫，學員將能夠發展跨領域知能，強化社會連結，進一步實現豐富多彩的人生樣態。

計畫實施架構

本計畫「現代社群經營與健康生活學程」，課程規劃為促進學生理解未來人生各個不同面向的相互關聯性，課程涵蓋了「人文」、「健康生活」與「科技」等的多個重要領域，並針對各面向及其所對應課程進行設計。

本計畫採用「核心課程 + 專長領域 + 彈性學習模式」的設計，確保學員獲得系統化的終身學習體驗，並能依個人需求靈活選擇學習方向。
1.    核心課程（必修2學分）：
「前瞻因應人生 100」核心課程，涵蓋人生規劃、全齡社會發展、終身學習理念等關鍵內容，幫助學員掌握高齡化社會的趨勢，為30+的未來人生做好準備。
2.    專長領域：社會連結（17學分）
本領域課程引導學員反思並分享生活經驗，並透過社群媒體建立社會連結，實踐以下學習目標：
(1) 管理健康生活，提升自我形象與個人品牌。
(2) 增強技術接受度與創意實務能力，善用數位工具適應現代社會變遷。
(3) 結合文化創意，開發新興職涯機會，全面提升生活品質。
3.    學習模式：
(1)     彈性修業制度：
A.    學員可依需求選擇學分學程，修畢後可申請學分證明。
B.    採線上、實體或混合式學習方式。
(2)     跨校學分抵免：學員可在30+大學聯盟內的夥伴大學間進行學分互認，拓展學習選擇，確保學習多樣性與彈性。
本計畫透過多元課程設計與靈活學習模式，讓30歲以上學員不僅能提升專業能力，也能適應數位時代，擁抱全新的未來人生。

配套措施及特色
1.    個人學習顧問制度
(1)    提供一對一諮詢，並結合職業適性診斷工具，幫助學員規劃適合的學習路徑。
(2)    學習進度追蹤：定期關注學員的學習狀況，適時提供專業建議，確保學習成效。

2.    課程學習成效評估與回饋
(1)     透過學員學習成果、作品品質與組互評等項目，評估學習成效。
(2)     結合教師與學員回饋，探討課程設計、教學方法、互動與反饋等方面的需求和建議。
(3)     透過此學習品保機制，持續增善課程內容。

3.    產學合作與職涯輔導
(1)    與業界合作，分析現有職務的工作內容和流程，引導學員就業或創業機會。
(2)    引導學生整合擁有技能及未來發展機會，規劃明確的職能轉換方向與路徑。
(3)    創客基地資源整合：結合本校創客基地，提供創意實作場域，讓學習更加活潑且富有實踐性。

4. 社群學習與互動機制
(1)    學員交流平台：建立社群互動空間，促進學員之間的交流與知識分享，營造學習共同體。
(2)    定期座談與論壇：舉辦跨領域學習座談會，邀請專家學者與業界人士分享趨勢，鼓勵跨界學習與合作。

本計畫透過學習顧問輔導、產業連結與社群互動，提供完整的學習支持，讓學員能夠持續成長，並在未來人生中開創嶄新機遇。

郭秀莉老師
現職：銘傳大學廣告暨策略行銷學系副教授
學歷：沃龍崗大學藝術所博士
授課專長：美術創作、繪畫、攝影

莊東燐老師
現職：銘傳大學廣告暨策略行銷學系助理教授
學歷：國立雲林科技大學資訊管理博士
授課專長：多媒體應用、全媒體敘事、新媒體行銷、鏡頭語言

李民愷老師
現職： 在藝起創意行銷有限公司行銷策略企劃總監
學歷：世新大學傳播博士學位學程
授課專長：社群傳播、數位敘事應用、網路行銷

巫家宇老師
現職：銘傳大學廣播電視學系助理教授
學歷：元智大學管理學院博士班(科技與服務創新)博士
授課專長：虛擬攝影棚製作、新媒體內容製作

李佩玲老師
現職：銘傳大學新媒體暨傳播管理學系助理教授
學歷：國立台北大學企業管理學系博士
授課專長：社群媒體傳播、數位行銷、品牌管理

曾瓊儀老師
現職：銘傳大學諮商臨床與工商心理學系助理教授
學歷：美國社會研究新學院心理所博士
授課專長：文化心理學、社會心理學和健康心理學

黃淑芬老師
現職：銘傳大學休閒遊憩管理學系助理教授
學歷：日本千葉大學自然科學研究科學地域多樣性科學專攻博士
授課專長：非營利組織與文化觀光、文化資產、民俗文化